На начальном жизненном этапе размеры тела малыша и его пропорции интенсивно меняются. Мебель для ребенка первого года жизни формирует группу без номера. В комплектацию для детей до года входит кроватка, пеленальный стол и манежи. Едва ребенок начинает передвигаться самостоятельно, ему становится нужна мебель, способная формировать нужные привычки и развивать ориентирование в окружающем мире.

Конструирование детских стульев и столов основывается на антропометрических характеристиках детей , которые формируют 5 групп роста, каждой из которых присвоен условный номер. Постоянный процесс роста и формирования детского организма требует соответствия функционального размера мебели размерам малыша. Оптимальным выбором станет мебель, способная претерпевать изменения вместе с ростом ребенка.

Известно, что ноги ребенка во время работы за столом не должны висеть, а ступни должны удобно стоять на полу, в то время как колени образуют прямой угол. Соответствие положения ребенка правильному зависит от грамотного выбора рабочего места – стула и стола.

Создание благоприятных условий для интеллектуального развития ребёнка

С точки зрения психологии, нормальным состоянием ребенка является жизнерадостность. Поддерживать в ребенке это состояние призваны внедряемые в детскую мебель характеристики. Предметы интерьерной обстановки позитивно влияют на детское эмоциональное самочувствие. Они создают стартовую платформу для интеллектуального развития, способствуют формированию эстетического восприятия мира, формированию чувств. Чаще всего, при конструировании детской мебели этими фактами пренебрегают, создавая мебель без принятия к сведению специфики детского мировосприятия.

Художественную выразительность детской мебели может подчеркнуть не только конструктивная особенность, но и цвет. Дети любят чистые насыщенные цвета, не воспринимая чутких оттенков, но ввиду возможного отрицательного воздействия ярких деталей на детскую психику, цвет мебели лучше оценивать как промежуточный фон для ярких цветовых акцентов.